Aulas del Futuro
El producto final: Aula de Futuro del IES Virgen del Puerto
Queremos enseñaros los tres espacios en los que se ubica el Aula de Futuro de nuestro centro:
Zonas Presenta e Interacciona (Hall)
Zonas Desarrolla y Explora (Aula 41)
Zona Crea e Investiga (Infolab 2)
En este enlace tienes todas las funciones y el tipo de actividades que se pueden realizar en las diferentes zonas: https://aulasdelfuturo.educarex.es/programa-adfe/zonasdeaprendizaje
Y por ahora, esto es todo, queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento al equipo docente participante y al alumnado por su implicación, entusiasmo y trabajo realizado a lo largo de esta gratificante experiencia.
Asimismo, hacemos extensivo nuestro reconocimiento a todos aquellos docentes que han colaborado, tanto de manera directa como indirecta, aportando su tiempo, apoyo y dedicación para que este proyecto haya sido posible.
Un agradecimiento especial al equipo directivo por su compromiso e implicación constante, especialmente a Chan, por su apoyo cercano durante todo el proceso.
También queremos dar las gracias a Daniel, responsable de informática, por su inestimable ayuda y disposición en todo momento, así como al personal de conserjería, siempre al “pie del cañón”, y por último al equipo de profesionales de Aula de Futuro de Mérida, por enseñarnos y resolver nuestras dudas.
A todos y todas por hacerlo posible…
¡¡¡Continuará!!!
Listos todos los ingredientes
Todo empezó con la colocación de esta placa que anunciaba que el IES Virgen del Puerto tiene aula de Futuro, a lo largo de este curso hemos comenzado dando los primeros pasos y avanzando poco a poco con cada tarea.
MONTAJE DEL AULA DE FUTURO
Una vez localizados y diseñados los espacios, logos y cartelería, se procedió al montaje que detallamos a continuación:
Cartelería y logos
La actividad contemplada en el proyecto surgió con el objetivo de dotar al Aula del Futuro de una señalética visual clara, moderna y motivadora que ayudara a identificar cada una de las zonas de aprendizaje: Investiga, Crea, Desarrolla, Interactúa, Presenta y Explora.
Para ello, el alumnado trabajó en pequeños equipos analizando las características y finalidades de cada espacio, reflexionando sobre cómo los entornos influyen en la forma de aprender, colaborar y comunicarse.
Siguiendo las propuestas de INTEF y AdFE se comenzaron con los diseños teniendo en cuenta el diseño gráfico,colores y tipografías.
Además se diseño y creo el logo de AdFE para ser expuesto e identificar estos espacios.
De las ideas al aula
Una vez finalizados los diseños, recibido el material impreso se procedió a la colocación de la cartelería en los diferentes rincones del Aula del Futuro y de los logos. Este proceso permitió transformar el espacio en un entorno más dinámico y organizado, donde cada zona invita al alumnado a desarrollar diferentes formas de aprendizaje y participación.
La nueva cartelería no solo cumple una función informativa, sino que también aporta identidad propia al aula y convierte el espacio en un lugar más acogedor, creativo e inspirador.
MOBILIARIO AULA DE FUTURO
Para dar una imagen innovadora se ha adquirido mobiliario nuevo con diseño y colores propios del Aula de Futuro.
Concretamente: 14 sillas, dos mesas, 1 silla con ruedas y dos pufs pera.
Por otra parte , en nuestro compromiso con el medio ambiente, se han elaborado eco-pufs con ruedas usadas de coche que han sido previamente pintadas y colocados asientos y tapicería. Vamos a seguir utilizando mobiliario que ya tiene el centro como mesas ,sillas, ordenadores y seguiremos trabajando y ambientando nuevos espacios en nuestro centro, algunos en el exterior.
El diseño de los espacios del Aula de Futuro del IES Virgen del Puerto.
Uno de los pasos más ilusionantes y complicados dentro del proyecto del Aula del Futuro ha sido comenzar a dar forma a los espacios que acogerán las diferentes zonas de aprendizaje, en nuestro caso existen tres espacios bien diferenciados. Tras varias reuniones de trabajo y un proceso de reflexión conjunta con el equipo directivo y distintos miembros de la comunidad educativa, llegamos a un consenso sobre cómo queríamos organizar el aula y qué necesidades debía cubrir cada espacio teniendo en cuenta la disponibilidad del mismo, ya que la mayor parte de las aulas están ocupadas en el horario diurno.
Se han diferenciado tres espacios:
-Hall ( zona Presenta e Interactura)
-Aula 41 (zona Desarrolla y Explora)
I-nfolab 2 (Zona Crea e Investiga)
Con las ideas ya más claras, llegó el momento de pasar del papel… al papel literalmente. Se realizaron los primeros bocetos para visualizar la distribución de las distintas zonas y empezar a imaginar cómo sería el resultado final.
Y sí, hay que reconocerlo: no voy a ganar el premio en dibujo técnico, jejeje. Pero estos primeros esquemas fueron fundamentales para ordenar ideas y comprobar que todo encajaba antes de avanzar a diseños más elaborados.
A partir de esos bocetos iniciales comenzamos a trabajar con herramientas digitales que nos permitieran recrear los espacios con mayor detalle. Para ello se han realizado diferentes propuestas utilizando HomeByMe, una aplicación muy útil para el diseño de interiores y la planificación de espacios educativos.
Además, también hemos experimentado con herramientas de Inteligencia Artificial para generar nuevas ideas y visualizar distintas posibilidades de distribución, mobiliario y ambientación. Estas tecnologías nos están ayudando a explorar opciones creativas y a imaginar un aula más flexible, dinámica y adaptada a las metodologías activas que queremos impulsar a través del proyecto Aula de Futuro.
El proceso continúa y todavía quedan decisiones por tomar, pero ver cómo las primeras ideas se transforman poco a poco en diseños cada vez más reales está siendo una experiencia muy motivadora. Seguiremos compartiendo avances del proyecto y mostrando cómo evoluciona nuestro Aula del Futuro.
Creación del Logo AdFE en el IES Virgen del Puerto
La identidad visual también ha tenido un papel protagonista dentro del proyecto. El profesorado y el alumnado ha participado en la creación del logo que representa nuestra Aula del Futuro, desarrollando una situación de aprendizaje en la que han combinado diseño gráfico, comunicación visual y pensamiento creativo y por su puesto las manos de nuestra compañera Delfina Vilches Solís que tiene mucho arte.
La misión de este logo es identificar y dar a conocer los espacios que están destinados al Aula de Futuro para que tanto alumnado como profesorado, como cualquier persona que acuda a nuestro centro sepa ubicar este espacio.
Siguiendo el modelo de logotipo oficial se ha diseñado el mismo para los tres espacios habilitados. El resultado ha sido un proceso enriquecedor en el que el arte y la tecnología han trabajado de la mano para construir una imagen representativa de nuestro proyecto.
Todo el proceso de elaboración: https://drive.google.com/drive/folders/1pMhttyhD6-8e-z-jOh7VYU_UPYpADExa
Fotos y evidencias: https://drive.google.com/drive/folders/1pMhttyhD6-8e-z-jOh7VYU_UPYpADExa
Eco-pufs: Economía Circular. Elaboración de pufs con ruedas usadas de coches
La sostenibilidad y la reutilización de materiales han sido los ejes de otra de las situaciones de aprendizaje desarrolladas. Un «máquina» de la automoción , nuestro compañero Miguel Ángel Pérez Peris y su alumnado han participado en la elaboración de pufs a partir de ruedas de coches recicladas, transformando un residuo en un elemento funcional para los nuevos espacios de aprendizaje. Agradecimiento también a Raúl, Toñín y resto de compañeros por su buena voluntad.
Durante el proceso se han trabajado contenidos relacionados con la economía circular, el diseño, la planificación de proyectos y el trabajo manual. Además de desarrollar habilidades técnicas, esta actividad ha contribuido a sensibilizar al alumnado sobre la importancia de reducir residuos y apostar por modelos de consumo más responsables, quedan tan bien y son tan cómodos, ya listos en nuestro espacio Presenta en el Hall de nuestro centro.
Los pufs elaborados se incorporarán al espacios Presenta/Interacciona del Aula del Futuro, convirtiéndose en un ejemplo tangible de cómo la creatividad puede generar soluciones sostenibles para nuestro entorno, con la misma filosofía… seguiremos haciendo más cositas.
Aquí tenéis el resultado….
Construyendo una sociedad más justa: igualdad de género
La educación en valores ocupa un lugar fundamental dentro del proyecto AdFE. Por ello, Silvia Hernández Castellano, del Dpto. de Servicios Socioculturales y la Comunidad ha desarrollado una situación de aprendizaje centrada en la igualdad la prevención de la violencia de género, cuyo objetivo principal ha sido promover la reflexión crítica sobre los estereotipos, la discriminación y la construcción de relaciones basadas en el respeto y la igualdad incluyendo este tema transversal que forma parte del ADN de nuestra familia profesional como queda además fijado en la normativa, LOMLOE (3/2020 de 29 de diciembre), donde se establece la coeducación y la transmisión de valores que favorezcan la igualdad real entre hombres y mujeres como principios rectores del sistema educativos, análisis de referentes históricos y actividades de sensibilización.
El alumnado participante del ciclo de CFGS de Educación Infantil, ha trabajado aspectos relacionados con los derechos humanos, la convivencia y la ciudadanía democrática generando un mural como producto final expuesto en el espacio Presenta, empleando la metodología ABP. Esta experiencia ha contribuido a desarrollar una mayor conciencia social y a reforzar el compromiso del centro con la igualdad. El producto final ha sido un mural diseñado y generado por los propios alumnos que ha permanecido en el espacio Presenta (AdFE) en el centro la semana del 25 de noviembre.
El Legado Griego de la Medicina
La historia y la ciencia se han unido en la situación de aprendizaje titulada El legado griego de la medicina. A través de ella, el alumnado ha investigado las aportaciones de la antigua Grecia al desarrollo de la medicina moderna, con especial atención a figuras como Hipócrates y a conceptos fundamentales que siguen presentes en la práctica médica actual, nuestra compañera Rocío Martín Regidor, una apasionada y gran profesional de la cultura clásica ,ha llevado a cabo este bonito a la vez que interesante trabajo.
Incluimos este vídeo para que veas todo el producto final:
La actividad ha permitido trabajar competencias de investigación, análisis de fuentes históricas y divulgación científica. Los estudiantes han descubierto cómo muchas de las bases éticas y metodológicas de la medicina tienen su origen en la cultura griega, comprendiendo la influencia que el conocimiento del pasado tiene en los avances del presente.
Safety at Work
Esta situación de aprendizaje bilingüe (inglés) está basada en un proyecto digital e individual donde el alumnado trabaja la seguridad y prevención de riesgos laborales en su entorno profesional utilizando el inglés como lengua vehicular. Quien mejor que con una de nuestras teacher Alicia Martín Elvira para llevar a cabo esta situación de aprendizaje. A través de vídeos, textos y herramientas digitales como Padlet o Canva, el alumnado desarrolla competencias lingüísticas, digitales y profesionales mediante la creación de un producto final creativo relacionado con la seguridad en talleres y espacios de trabajo reales trabajando en el idioma inglés, en las familias profesionales de Formación Profesional de Electricidad y Automoción.
Esta situación de aprendizaje ha empleado la metodología propia de AdFE para la creación de la prevención de riesgos laborales que tan importante es, especialmente en estos ciclos por el riesgo que conlleva su actividad, empleando el inglés como lengua vehicular. A lo largo de siete sesiones, los alumnos han empleado herramientas digitales (espacios Crea y Desarrolla) como Padlet y Canva para investigar, visualizar contenido multimedia y crear productos finales creativos. El proceso educativo está estructurado en fases que fomentan la autonomía del estudiante y el desarrollo de competencias tecnológicas y lingüísticas de nivel A2. Finalmente, la propuesta integra objetivos curriculares oficiales con aplicaciones prácticas en entornos de trabajo reales.
Expresión y comunicación en el aula de Infantil
Otra de las experiencias desarrolladas se ha centrado en la expresión y la comunicación en el aula de Infantil, una etapa clave para el desarrollo integral del alumnado.
Una de nuestras profesionales con más conocimiento es Rocío Martín Barbero, ella crea momentos mágicos en el aula del CFGS de Educación Infantil. Esta situación de aprendizaje ha explorado diferentes estrategias y recursos para favorecer la comunicación oral, la expresión emocional, la creatividad y la interacción social de los más pequeños.
A través de cuentos, juegos, dramatizaciones, actividades musicales y recursos visuales, se han diseñado propuestas que potencian el lenguaje y la capacidad de comunicación desde edades tempranas (0-6 años). La iniciativa pone de manifiesto la importancia de crear entornos estimulantes que permitan al alumnado expresarse con confianza y desarrollar competencias comunicativas esenciales para su futuro, en definitiva un mundo emocionante y con alma donde nuestro alumnado pone en la práctica activa.
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